成都西南儿童康复医院儿童语言专诊日

成都儿童语言康复训练医院

  语汇的获取和发展是学习汉语的标志。典型性发展学步儿在10~13个月时刚开始说话,18个月时表达性语汇总量约50个,2岁时靠近300个。2岁时要是表达性词量仍少于50个,即可以被界定为语言表达发展迟缓,由于1到2岁为表达语言的发声期,因而这一年龄段的语言障碍小孩又被称为晚说话小孩,其发生率约为10%左右。

  晚说话小孩表达性语汇的学习障碍有以下体现:①说话晚、习得慢、习得总数明显少于典型性发展小孩。晚说话小孩30个月才习得约89个表达语汇,3岁时才靠近2岁小孩的表达性词量;②表达性语汇的种类少于典型性发展小孩。3岁时仍然不会使用连词和时间词;③词性比例不同于普通小孩。晚说话小孩最先习得的50个单词中象声词一些,3岁时名词所占比例多于典型性发展小孩,动词比则少于典型性发展小孩;④表达性语汇学习中运用音律和造词法学习语汇的能力有限;⑤晚说话小孩的语言障碍可能伴着整个儿童期甚至直到成年。

  虽然有科学研究说明部分晚说话小孩会在3岁后或儿童期靠近普通小孩语汇水平,显然一些的科学研究说明在语汇、语法、语言沟通交流阅读上,晚说话小孩会体现出持续的迟缓。语言表达发展迟缓的成因尚不明确,造成语言表达发展迟缓的原因更倾向于心理—生理—社会综合解释。在遗传要素以外,家庭语言表达环境是调节和保护小孩表达性语汇发展正常发展的关键要素。小孩获取的词语刺激有87.5%来自于成人,尤其是母亲语言表达输入的质量和总数以及家庭语言表达环境对幼儿语言发展有关键影响。

  国外科学研究说明,晚说话小孩相对有更少的家庭语言学习资源和亲子语言学习机会,积极的教养方式直接影响小孩的学业成绩,母亲语言表达的总数虽然不直接影响小孩的语言表达发展迟缓,但语言表达输入的质量和母亲的反应性特征是影响幼儿语言发展的关键要素。>>>成都语言康复训练医院哪家好

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